笋芽儿PPT课件 免费版

#笋芽儿PPT课件 免费版介绍

笋芽儿PPT课件，讲述的是竹笋破土到成长的过程，此课件以flash动画的形式呈现，边看边听更形象的让小学生了解竹笋生长的过程。此课件完全免费，下载就可以使用，同时还有笋芽儿教学设计和笋的介绍，十分详细！

3笋芽儿

　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

　　笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

　　轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

　　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　　妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

　　笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”

　　春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着“我长大啦！”

笋简介

笋<名>，形声。从竹,尹声。本义：竹笋竹子初从土里长出的嫩芽，味鲜美，可以做菜，也叫“竹笋”笋，竹胎也。――《说文》。字亦作笋。绚笋及蒲。――《诗?大雅?韩奕》苞笋抽节。――左思《吴都赋》如筀竹笋，有二月生者，有三四月生者，有五月方生者谓之晚筀。――宋·沈括《梦溪笔谈》又如：笋玉(喻指女人的手指)；笋剥(像剥笋似地脱掉，剥光)；笋枯(笋干)；笋鞭(竹的地下茎)；笋尖(笋的尖嫩部分)；笋衣(笋壳)笋，为禾本科多年生木质化植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。全世界共计有30个属550种，盛产于热带、亚热带和温带地区。中国是世界上产竹最多的国家之一，共有22个属、200多种，分布全国各地，以珠江流域和长江流域最多，秦岭以北雨量少、气温低，仅有少数矮小竹类生长。我国优良的笋用主要竹种有长江中下游的毛竹、早竹和珠江流域、福建、台湾等地的麻竹和绿竹等。毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。麻竹、绿竹等丛生型竹种的地下茎入土浅，笋芽常露出土面，冬季易受冻害，出笋期主要在夏秋季。竹原产热带、亚热带，喜温怕冷，主要分布在年降雨量1000～2000mm的地区。毛竹生长的最适温度是年平均16～17℃，夏季平均在30℃以下，冬季平均在4℃左右。麻竹和绿竹要求年平均温度18～20℃，1月份平均温度在10℃以上。故在我国南方竹林茂盛，而北方竹林稀少。竹需要土层深厚，土质疏松、肥沃、湿润、排水和通气性良好的土壤，土壤pH值以4.5～7为宜。

笋芽儿教学设计

教学目标：　　　1、会认14个生字，会写9个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：　　　认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备：　　　插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。）一、观察实物、插图，激发兴趣。　　师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　　2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）　　3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）　　重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。　　4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。　　1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？　　（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）　　2、感情朗读，角色表演。　　（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；　　“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演——男女分段读）　　（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；　　“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）　　点拨：笋芽儿怎么做？　　（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。　　自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。　　点拨：用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。/ 多美啊！把美景读出来。　　笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）　　3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？　　4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？　　5、用自己喜欢的方式美读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　（复习词语、句子；指导书写；写话练习。）一、复习导入。　　1、认读词语：　　　　漆黑　沉睡　撒娇　呼唤　唠叨　爱抚　　　　滋润　照射　温暖　自豪　健壮　叽叽喳喳　　2、美读句子：　　(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!　　(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导书写。　　1、出示生字生词认读，并组词、造句。　　2、重点指导：　　提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。　　冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。　　笋：中横要长，右边出头。　　轰：左边的“又“字捺画变点。三、写话练习。　　　1、老师示范引路。　　　　春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 　　　　春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”　　　2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：　　　　春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!　　　　春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”　　　　春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”　　　3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。　　作业：

　　采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。

　　资料袋毛竹通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材早、产量高、用途广等特点，是理想的可持续利用的自然资源。每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在此期间，人们置身于竹林之中，可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响，领略到大自然的神奇与魅力。一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子，只需两个月，再经过6个月加固生长，即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝，用途广泛。

#Match Brawl截图