五年级下册语文书课文人教版

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五年级下册部分课文预览

小学生如何学好语文

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

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“近几年，‘哑巴英语’状况有所好转，但‘哑巴语文’却有了抬头迹象。”2月26日，浙江省杭州市明德小学副校长吴丽君接受采访时提出了“哑巴语文”这一概念。

她口中的“哑巴语文”，指的是口头表达能力弱化，即学生不敢表达或回答问题时语无伦次、不得要领。不少专家认为，该现象折射的是当前语文教育重“文”轻“语”的现状。治疗“哑巴语文”，不仅要从教学方法上入手，更要提高教师对口语表达的重视。

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